El impulso que guía los trabajos de este volumen es el de promover la enseñanza de las literaturas latinoamericanas en las aulas españolas. La multiplicidad y riqueza de las propuestas que aquí se ofrecen, invitan a asumir el reto de incorporar a la enseñanza estas voces del otro lado del Atlántico. El prólogo de Jaime García Padrino subraya la intención manifiesta desde el título: superar las fronteras imaginarias que obstaculizan la circulación de muchas obras literarias, y al mismo tiempo revisar la confección de unos corpus literarios que se muestran, en ocasiones, limitadores para la promoción de un diálogo transcultural; así las obras literarias para los más jóvenes podrán circular con mayor libertad desde uno a otro lado del océano y se podrá alcanzar en plenitud el sentimiento unitario de «toda la literatura escrita en español». La reflexión que se promueve desde estas páginas, entonces, gira en torno a la formación lectora y literaria de los futuros docentes, a sus capacidades mediadores para la dinamización de textos en el aula, a la necesidad de descolonizar la literatura infantil y juvenil, y construir así un corpus de lectura diverso capaz de responder a las diferentes transformaciones sociales que vayan cristalizándose en una educación literaria multicultural.